Connecteur

C'est le titre du roman de  ... Flore Vasseur
Excellent et passionant roman !!

Voici un passage savoureux et fort qui vous donnera le ton caustique du livre.

"... Mais comment former mille gus à la déontologie, cette matière molle, en un temps record et sans toucher à leur productivité ? Mouton et la flopée d'énarques qui l'entourait n'hésitèrent pas longtemps: Le Crédit Général déboursa une fortune pour un logiciel de ressources humaines révolutionnaire: une formation en ligne. Pendant une semaine, nous fûmes d'astreinte à l'heure du déjeuner. La banque faisait livrer à nos postes des sushis qui puaien t l'ammoniaque. Les mains dégoulinantes de wasabi, nous suivîmes les instructions crachées par nos écrans tout en lisant l'Equipe. Chaque session de 45' bloquait la navigation sur nos postes. Elle se terminait par un petit test auquel nous répondions au hasardpar quelques clics de souris.Le vendredi, pendant la dernière session, Bloomberg TV avait tiré le signal d'alarme: à Londres, le cuivre s'effondrait. Nos ordinateurs ploqués par le logiciel de formation, nous étions privés d'accès à nos bases de données. Nous avions regardé le cours dégringoler, impuissants et en rage. Quand la formation s'était arrêtée, chacun de nous avait imprimé le diplôme en ligne qui cloturait cette vaste fumisterie. Nous les avions collés au mur avec du scotch pour mieux comparer nos scores. Le plus nul reçut le Tarviel d'Or. "

Sinon pour plus d'informations regardez cet excellent interview de Flore :

Itw Flore Vasseur - Comment j'ai liquidé le siècle
envoyé par steffaw. - L'actualité du moment en vidéo.

C'est cette phrase de Jacques Prévert que j'ai trouvé pour illustrer ce qui suit :

Et voici le clip de la musique (ColdPlay) qui va avec : The Scientist (Le Savant)

Il y a 17 ans disparaissait Michel Berger ... en son hommage et aussi pour quelqu'un que j'aime cette chanson prémonitoire extraite de son dernier album:

En début de mois se tenait à Berlin la 14ème conférence Internationale "Online Educa Berlin". J'y intervenais en 20 minutes pour présenter et représenter les Explorateurs du Web, quelques-uns de nos projets en cours lors d'une conférence pleinière avec 2 autres intervenants et un animateur de session.
Un peu déçu par :

• la salle, immense et traditionnelle, elle conditionne l'attitude du public vers la passivité et ce d'autant plus que nous étions sur une estrade à 5 bons mètres du premier rang ...   par ailleurs, il y avait à peu près 70/80 personnes dans une salle qui peut en contenir 1000 : terrible impression de vide accentuée par le manque de questions des présents !! Bref je me suis sentit moins "connecté" aux autres dans cette grande salle amorphe que seul chez moi sur twitter et skype!!
• le manque de cohérence dans les 3 sujets abordés malgré le thème supposé nous rassembler : "Web 2.0 in the workplace learning"
  

Voici le support visuel que j'ai utilisé:

A part cela comme pour l'édition 2007 , beaucoup de participants (2100) venant de 91 pays et de très nombreux conférences, workshops, ateliers et stands.
426 orateurs de 44 pays, 116 stands de 25 pays montrant les derniers produits et services en matière de e-learning.
Parmi les sujets abordés:
* How universities, schools and training departments are teaching Generation Y
* The power of storytelling and other narrative approaches in the design of online learning
* Sustainability of Open Education Resources
* Communities and their impact on learning facilitated by Web 2.0 applications
* Developments in game-based approaches and mobile technologies
* Identity Management and issues related to self-branding
* Cultural Diversity and the creation of communities of choice

Quelques notes prises et échanges au fil des 2 journées:

Jay Cross (inventeur du mot "e-learning" et auteur de l'ouvrage "Informal Learning"): 
"I can foresee training departements beeing eliminated almost entirely"
Nous avons pas mal échangé avec Jay ce qui m'a permit de l'intitier à TokBox, outil  (live video calling) qui répondait pil poil à ses besoins.
Notre constat commun:  La grande majorité (90%-95% ?) des personnes présentes (intervenants, organisateurs, participants, exposants) sont encore impreignés dans leurs contextes et comportements par " l'ancienne culture " du 20ème siècle...

Michaël Wesch : Professeur d'anthropologie à la Kansas State University, il était l'une sinon la "star" des 2 journées. Auteur de la géniale vidéo "The Web is us", il a fasciné le public avec des anecdotes sur les tribus de Papouasie Nouvelle Guinée avec lequelles il passe 1 à 2 mois par an. Il étudie en particulier l'impact de nouveaux médias (l'écriture en l'occurence) sur l'organisation des ces tribus, les rapports entre individus, les innovations...  le parallèle avec l'introduction du Web 2.0 au sens large dans nos sociétés est rendu encore plus évident.
Je ne résiste pas au plaisir de reprendre cette exceptionelle vidéo ici. La fin de celle-ci résume on ne peut mieux ce qui est devant nous et qui reste à accomplir ...

J'ai pu lors d'une deuxième session à taille humaine discuter avec Michael. Son humilité, sa simplicité et son humour sont les premiers traits qui émanent de sa personnalité puis vient la pertinence de sa vision. Il vient dailleurs de recevoir le "US Professor of the Year" Award.
Quand je lui ai demandé ce qui avait changé dans sa façon d'enseigner sa réponse :  "I became a professional learner thanks to my students".

Pour lui on est en train d'ajouter à  l"UGC": User Generated Content, des UGF, UGO, UGD, UGC, UGR ... avec F = Filtering, O= Organization, D= Distribution, C= Commentary, R= Ratings.
133 millions de blogs, c'est tout simplement 133 millions de plus qu'en 2003 !  (5 ans seulement)
Si vous souhaitez voir d'autres vidéos de Michaël voici son site "Digital Ethnography" ... elles valent le détour !

Autres points marquants :

• Il y a 3 principaux challenges pour ce qui relève de l'implémentation de projets innovants:
  1) Le manque de connaissances
  2) La réticence des personnes à adopter la nouveauté
  3) Le manque de compétences pour implémenter

• Au sénégal, 40% des ressources du pays sont consacrées à la formation et l'éducation.
  
  
• "Teaching has not changed, learning has", "Learning is sharing, learning is creating meaningful connections", "How can we create students who can create meaningful connections ?  :  the question is the solution "  (M Wesch)
  
• Enfin trois citations de Marshall McLuhan :
  "We shape our tools and afterwards our tools shape us."
  "Where the whole man is involved there is no work. Work begins with the division of labor."
  "Seuls les plus petits secrets ont besoin d'être protégés. Les plus gros sont gardés par l'incrédulité publique."
  

En conclusion une impression globale et partagée avec quelques autres que le point de bascule vers de nouvelles formes de formation/enseignement/e-learning/attitudes/projets n'est pas encore vraiment pour tout de suite .... mais cela progresse !!
J'ai notamment assisté à une conférence au sein de laquelle chaque personne connectée sur le web et présente dans la salle pouvait interagir et voir ses commentaires, questions, remarques affichés "Live" sur un grand écran. Les conférenciers et l'animateur prenant à tout moment en compte ce qui remontait de la salle...

Le futur est là. Il n'est simplement pas encore distribué partout ...

La preuve :

The future is here. It's just not widely distributed yet.

William Gibson
US science fiction novelist in Canada (1948 - )

Alvin Toffler dont j'ai parlé récemment écrivait ceci au 20ème sciècle :

“The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn.”

Alors pour bien commencer voici un site sympathique pour tester votre capacité à désapprendre et à réapprendre

http://dontclick.it/

" Sache que ce monde tout entier est un miroir.
Dans chaque atome se trouvent cent soleils flambloyants.
Si tu fends le coeur d'une seule goutte d'eau.
Il en émerge cent purs océeans.
Si tu examines chaque grain de poussière.
Mille Adam peuvent y être découverts
Un univers est caché dans chaque grain de millet."

Mahmud Shabestari, poète Iranien soufiste du 13ème sciècle

Encore sous-titré : "Comment les sociétés décident de leur disparition ou de leur survie", cet ouvrage très riche analyse le pourquoi certaines sociétes disparaissent (ile de Paques, Mayas, Indiens Anasazis, Vikings du Groenland...) quand d'autres s'adaptent et survivent. Quelques cas plus contemporains (Australie, Chine, Rwanda) sont aussi particulièrement intéressants. On y apprend beaucoup...

Voici deux passages que j'ai relevé car je les trouve très d'actualité... Ils vous donneront peut-être envie de lire la totalité des près de 600 pages ...

A propos des Vikings: "De nombreuses innovations furent suggérées qui auraient pu améliorer les conditions matérielles des Vikings: importer plus de fer; fabriquer de nouveaux modèles de navires (imités des embarquations inuits ou inventés de touts pièces); élaborer de nouvelles techniques de chasse, là aussi en imitant les inuits ou en changeant radicalement de méthodes-. Mais ces innovations étaient susceptibles de menacer le pouvoir, le prestige et les intérêts étroits des chefs. Dans une société strictement controlée et interdépendante comme celle du Groënland viking, les chefs étaient en position de force pour empêcher que de telles innovations soient mises en pratique. La structure sociale de la société viking créa donc un conflit entre les intérêts à court terme des détenteurs du pouvoir et les intérêts à long terme de l'ensemble de la société. La plupart des intérêts qui étaient défendus par les chefs et le clergé se revélèrent dommageables à la société dans son ensemble...  ... Le dernier privilège qu'ils purent s'attribuer fut celui d'être les derniers à mourir de faim.

A propos des Shogun japonnais de Tokugawa et du Montana actuel:
" Les dirigeants qui ne se contentent pas de réagir passivement, qui ont le courage d'anticiper les crises ou d'agir suffisament tôt, et qui prennent des décisions pertinentes et résolues garantissent une gestion des problèmes par le haut, peuvent véritablement changer le cours de l'histoire de leur société. C'est également vrai des citoyens courageux et actifs qui s'engagent dans la gestion des problèmes par le bas."

Interview de Richard Descoings
2.2 Regards sur le numérique | Mars 2008

©

Le gap entre générations qu'il souligne "tout cela est en train de créer un incroyable fossé entre le savoir et le savoir-faire des nouvelles générations versus le non savoir et le non savoir-faire des générations précédentes"   commence à se retrouver au sein des entreprises...

Pour "enfoncer le clou" voici une petite synthèse de ce qui arrive à vitesse grand V:

"L'homme devenu mesure de toute chose, ne valorise plus rien sauf lui-même. Tout le reste est instrumentalisé. Il ne reste que l'objet à acheter, à posséder, à consommer. Dans un monde où tout est objet, il se prend pour le seul sujet mais il est sans projet.
Avoir, être et aucun devenir. La "modernité" a tué le devenir, a troqué l'être pour le paraître et a sombré dans l'avoir. Et il ne reste qu'un immense désarroi dans les esprits, une énorme amertume dans les âmes.
Faut-il chercher ailleurs l'origine profonde de l'omniprésence de la drogue, de l'alcolisme, du show-business, des reality shows, de la presse "people", de la real-TV, du sensationalisme, du star-system, et de toutes ces fuites hors du Réel qui n'ont d'autres fonctions que de faire oublier, l'espace d'un moment, le vide abyssal des existences sans buts et sans sens ?
Lorsqu'il n'y a plus de projet, il ne reste que le sujet ou l'objet. Psychanalyse ou consumérisme. Culte de soi ou du gadget. Ersatz de Vie…! 

La rationalité triomphante a non seulement désacralisé le monde et désenchanté l'homme, mais elle a tout désertifié. Des moyens (l'argent, l'objet, le plaisir,…) elle a fait des fins, et des fins (le sens, l'amour, la mort) elle a fait des tabous."

"L'Age de la Connaissance" Marc Halévi

Un sage Zen reçoit en cadeau pour son fils un cheval blanc. Son voisin vient vers lui et lui dit : « Vous avez beaucoup de chance. Ce n'est pas à moi que quelqu'un offrirait un aussi beau cheval blanc ! » Le sage répond : «On verra, Je ne sais pas si c'est une bonne ou une mauvaise chose... »
Plus tard, le fils monte le cheval et celui-ci rue et éjecte son cavalier. Le fils se brise la jambe.
« Oh ! quelle horreur ! dit le voisin. Vous aviez raison de dire que cela pouvait être une mauvaise chose. Assurément celui qui vous a offert le cheval l'a fait exprès, pour vous nuire. Maintenant votre fils est estropié à vie ! »
Le sage ne semble pas gêné outre mesure. « Je ne sais pas si c'est une bonne ou une mauvaise chose », lance-t-il.
Là-dessus la guerre éclate et tous les jeunes sont mobilisés, sauf le fils du sage avec sa jambe brisée. Le voisin revient alors et dit : « Votre fils sera le seul du village à ne pas partir à la guerre, assurément il a beaucoup de chance. » Le sage alors répond : « On verra »

Cette histoire ponctue la fin du film "La guerre selon Charlie Wilson". Si vous souhaitez comprendre pourquoi le mieux c'est d'aller le voir. Le film est à la fois drôle et grave, excellent, il fait partie des films dont on se souvient longtemps après l'avoir vu.

A ma gauche Michel Serres et à ma droite Bernard Stiegler. C'était les 10 et 11 décembre derniers lors des 40 ans de l'INRIA.
Michel Serres, fabuleux conteur, nous dévoile l'éthymologie de Robin des Bois pour nous faire comprendre que de nouvelles lois sont à établir.

Pour Bernard Stiegler un monde de la contribution de chacun s'ouvre à nous en rupture profonde avec le monde ancien basé sur l'opposition consommation/production. Cela me fait penser à cette belle phrase de Chaïm Potok:
" Il y a des riches, il y a des pauvres. Quel rapport y-a-t-il entre l'argent que peut gagner quelqu'un et sa propre sagesse, ou le bien qu'il peut faire autour de lui ? ...   Vois-tu, autant il est agréable d'avoir beaucoup d'argent, autant il est atroce d'être pauvre et affamé. Mais le plus horrible, je crois que c'est encore de se sentir inutile. "

Via Olivier ERTZSCHELD

"Entre la certitude et le doute un souffle entre la foi et l'incrédulité, un souffle
Sois heureux dans ce souffle présent ou tu vis,
Car la Vie toute entière est dans ce souffle qui passe"
Omar Khayam (Polymathe Perse 1048-1131)

Lors de la conférence Educa On-Line de Berlin, on a beaucoup parlé de formation informelle, d'apprentissage dirigé par l'apprenant "learner driven learning", d'individualisation et d'interactivité.

Voici quelques exemples concrets qui montre que cela devient possible et ce en rupture totale avec nos modèles classiques de formation de masse issus du 20ème siècle:   

Ici dans des collèges aux Etats-Unis
Là dans les écoles au Royaume Uni

La musique est souvent annonciatrice du futur : rappelez vous ce morceau des pink floyd.
Voyez aussi ce billet de Guitef (et surtout les liens) à propos de Sugatra Mitra dont je parlais dans mon post précédent. Cela me rapelle cette citation de St Exupery: "Dans la vie il n'y a pas de solutions, il y a des forces en marche: il faut les créer et les solutions suivent".
 En matière de formation, d'éducation, de nouvelles façons d'apprendre, les forces sont désormais en marche !!

Non, non ce n'est pas un joueur de tennis. Louis Agassiz (1807 - 1873) est un zoologiste, ichtyologiste et géologue américano-suisse. Il sera l'un des premiers scientifiques des Etats-Unis de renomée mondiale.
Mais si je le connais c'est simplement par ce qu'il a dit cette phrase que j'essaye de faire mienne au quotidien :  "Je n'ai pas les moyens de perdre mon temps à gagner de l'argent"